Etant donné que :

 le Prof est une personne
 les élèves aussi
 la classe idéale n'existe pas

et qu'il va falloir passer 158 jours de classe ensemble, pourquoi ne pas essayer de définir le minimum vital pour que la sauce puisse bien prendre ? Une sorte de "vade mecum" succint mais efficace à l'usage des deux parties en présence : l'enseignant et l'enseigné.

Thème n°1 : La politesse des rois : la ponctualité.

Autant commencer par le plus difficile : il y a tellement de raisons plus ou moins valables pour excuser ce "manque à gagner" comme l'appelait un de mes anciens directeurs, le retard. (Vous vous imaginez, avait-il l'habitude de dire, 2 minutes de retard, en soi ça semble pas grand chose, mais multipliez les par le nombre d'élèves et vous aurez une vague idée du manque à gagner, pour ne pas dire du vol dont vous vous rendez responsable en n'étant pas ponctuel.)

Le prof doit arriver à l'heure pour être pris au sérieux par sa classe et pour pouvoir se plaindre éventuellement de ne pas avoir assez de temps, comme chaque année, pour finir le programme. Mais également pour pouvoir refuser les élèves retardataires qui ne respectent pas la classe et qui, bien souvent sans s'en rendre compte, ne se respectent pas eux mêmes. Un élève qui rate les cinq premières minutes (quand ce n'est pas plus) d'un cours, va passer les cinquante minutes du temps imparti à ce cours à se demander le pourquoi du comment de ce qu'il ingurgite, puisqu'il aura laissé s'échapper la présentation des objectifs expliqués par le prof dans les premiers instants du cours.

Thème n°2 : Maîtriser son sujet : l'attention à l'autre.

Un prof doit pouvoir s'adapter à l'humeur du jour de sa classe et pour cela, se ménager dans la préparation rigoureuse du déroulement de la séance, des marges de manoeuvre suffisantes pour la mise en valeur des notions clés, la présentation d'exemples probants, ou la vérification de la compréhension par des exercices d'application.

L'élève, doit de son côté, être attentif aux paroles que s'échangent les protagonistes du cours et qui font progresser ses connaissances et son savoir. Attendre la pause pour commenter le film ou le match de la veille c'est un minimum de respect (encore une fois le respect !) pour le travail du prof et l'effort d'apprentissage des camarades.

Thème n°3 : Echange de bons procédés : la participation

Valoriser les élèves, les rendre acteurs du cours plutôt que simples consommateurs, faire émerger les réponses du timide étouffées par celles du bavard "monopolisateur-intempestif", chaque professeur doit faire participer tous les élèves de la classe en leur distribuant équitablement la parole.

Dans le même ordre d'idées, chaque élève doit participer et/ou répondre aux éventuelles questions qui permettent au professeur de savoir s'il a été suffisamment clair dans ses explications.

Thème n°4 : Echange de bons procédés (bis) : la compréhension réciproque

Un professeur cherche souvent à faire partager aux élèves sa passion pour sa matière en donnant du sens à ce qui se fait en classe : exposer la logique du cours, les objectifs, le pourquoi des nombreux "à quoi ça sert ?", les attentes minimales. Sa mission est accomplie s'il réussit à attiser la curiosité de ses élèves, s'il les fait réagir et surtout s'il leur donne envie d'en savoir plus par eux-mêmes.

En contre-partie, l'élève a le devoir de dire quand il n'a pas compris ou quand il ne suit plus, cela évite la colère du prof lorsqu'il s'aperçoit lors d'un contrôle ou d'un devoir que la classe n'avait, en fait, pas compris la moitié du cours précédent.

Thème n°5 : La double nécessité de principe : les obligations de base.

Le prof doit corriger une copie, c'est à dire pas seulement la noter, mais également, accompagner la note d'appréciations constructives ; celles-ci sont là pour aider à repérer les erreurs (et à les corriger soi-même), à signaler les points faibles (pour lesquels il faut redoubler d'efforts) et à encourager à faire mieux la prochaine fois.

De son côté l'élève doit aller en cours : sécher des cours handicape toute une année scolaire, oblige à fournir deux fois plus de travail et marginalise par rapport à la classe.

Thème n°6 : L'enseignement : une question de relation.

Le prof doit alerter un élève lorsqu'il le sent perdre pied et, de même qu'un élève doit toujours dire quand il "bloque", il ne doit pas attendre de remplir le bulletin de fin de trimestre pour dire à l'élève en question que rien ne va plus et qu'il est temps de rétablir le cap.

De son côté, l'élève doit accepter la règle du jeu pour que le face à face du prof et de la classe puisse fonctionner : l'élève est là pour apprendre et le prof pour enseigner. La classe sans rapport de force, où les élèves s'instruiraient sans efforts en se passant du prof, n'a pas encore été mise au point. Il n'est pas question de décréter d'emblée qu'on ne se sent pas concerné et que "les études c'est pas mon truc" ; le prof est payé pour donner ce qu'il sait, il faut donc le prendre tel qu'il est.

Thème n°7 : La vertu cardinale : le respect mutuel.

Un prof doit écouter et respecter ses élèves, ne pas les humilier (et encore moins devant les autres), suive la progression de tous tout en essayant de repérer les difficultés de chacun. Il n'est pas question de mettre à l'écart ceux qui sont en situation d'échec et, sans forcément vouloir attirer coûte que coûte les confidences, essayer de repérer les appels au secours des élèves qui broient du noir...

Un élève doit respecter son professeur : ce n'est pas une machine à cracher du savoir et comme tout le monde il peut lui arriver de connaître des périodes de fatigue, des mouvements d'humeur ou des passages à vide. Ils ne sont pas plus parfaits l'un que l'autre et c'est un bien piètre spectacle de voir certains individus agir comme des rapaces sur une proie en position de faiblesse.

Thème n°8 : Options et cerises sur les gâteaux.

Il n'est pas interdit au prof d'avoir de l'humour ou d'emmener ses élèves hors les murs du lycée pour une sortie éducative, une soirée cinéma ou une partie de billard. Les élèves ont même le droit d'aller boire un pot avec leur professeur.

Il n'est pas interdit non plus à l'élève de dire à son prof génial que son cours est passionnant, lorsque le prof est effectivement génial et son cours effectivement passionnant.